KREATORIUS – RAZVIJANJE KOMPETENC ZA 21. STOLETJE
Za projekt Erasmsus+ smo se na Osnovni šoli Davorina Jenka odločili zaradi izkušenj predhodnega Erasmus+ projekta in dobrih praks okoliških šol. Glede na razvojni načrt šole, kompetence in izkušnje sodelujočih učiteljev smo s SWOT analizo določili glavne smernice: povezava z Unesco in SiQ projektom, razvoj kompetenc za 21. stoletje, motivacija za učenje po pouku, ter povečevanje jezikovnih in medkulturnih kompetenc. Vse smo povezali v skupni projekt: KREATORIUS – razvijanje kompetenc za 21. stoletje. K projektu smo povabili tudi vodstvo šole, saj je to nujno za uspešno izvedbo projekta, hkrati pa smo si želeli, da se zaradi boljše desminacije in vključevanja novih znanj v prihodnje v projekt vključijo člani različnih aktivov.
Vse učitelje na šoli smo želeli spodbuditi k uvajanju novosti. Hkrati smo jih želeli opogumiti, da se v čim večjem številu tudi oni odločajo za sodelovanje z organizacijami izven šole in izven nacionalnih meja. Ključni pri vsem so bili seveda učenci: pričakovali in želeli smo, da bodo dobili atraktivnejša učna gradiva, aktivnejše učne metode, da bodo razvijali kompetence za življenje, pri tem pa ne bodo imeli občutka, da se učijo. Le tako bi bili usetrezno pripravljeni na vseživljenjsko učenje in bi dobili dobre zaposlitvene kompetence za 21. stoletje, kjer so še posebej pomembni kreativnost in kritično mišljenje ter dobra komunikacija in sodelovanje.
Glavni cilji projekta mobilnosti je bil izdelati KREATORIUS: K(kritično mišljenje), R(reševanje problemov), E(Erasmus+), A(avtentične naloge), T(tvorec pravičnosti in humanosti), O(osebnostna rast), R(razvijanje socialnih veščin), I(inovativnost), U(ustvarjalnost), S(strpnost) – omaro z različnimi aktivnostmi, ki bi jih pripravljali učitelji iz različnih predmetnih področij; učenci bi preko reševanja nalog usvajali glavne cilje vseživljenjskega učenja in razvijanja osebnosti (spodbujanje vključenosti različnih spolov, kultur, sposobnosti; razvijanje medijske pismenosti, kritičnega mišljenja, reševanje problemov, sprejemanje odločitev, komuniciranje, sodelovanje ipd.).
V projektu je sodelovalo 6 udeleženk različnih strokovnih profilov zaradi širše diseminacije in medpredmetnega povezovanja: dve učiteljici razrednega pouka, učiteljica naravoslovja, učiteljica matematike, učiteljica zgodovine ter pomočnica ravnateljice kot nadzor nad kakovostnim izvajanjem projekta.
